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如何培养孩子的学习兴趣

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发表于 2015-7-11 10:46 | 显示全部楼层 |阅读模式
    许多家长都苦于孩子厌学,他们逼着孩子放学后立刻回家写作业,不写完不许吃饭、睡觉。加之现在的学生压力又真的很大,所以搞得这些孩子苦不堪言。
    其实,家长们无非希望自己的孩子将来能够功成名就,考取名牌大学,求得一份好事业,保全自己一生的饭碗——老实说,这种想法一点都没错。然而,就苦不堪言的孩子们而言,他们其中有些人真的觉得念书实在无趣,因此家长的苦心往往造就孩子的逆反。
    其实,如果让孩子不厌学,就得让他们对学习产生兴趣,也就是一学习就感到高兴。事情就这么简单,那么,不用家长监督,他们自然学有所成。
    那么,怎么让孩子对学习产生兴趣呢?
    其实,孔子在《论语》早就告诉我们答案了:“学而时习之,不亦乐乎。”这个“不亦乐乎”,就是产生乐趣之意。只不过我们对“学而时习之”理解错了,因此找不到正确的方法。
    “学”的繁体字是“學”,诣为“在学堂下听讲的一个学子”;那么关键在这个“习”字,繁体字是“習”,上边是个羽毛的羽,下边是个白。羽,是翅膀之意,白,是表达之意,合起来就是“小鸟在练习飞翔时把自己的感受表达出来”,也就是实践并成为自己的东西。
    那么回到原始问题:如何让孩子对学习产生兴趣呢?
    答案是:听讲后,把所学到的知识付诸于实践,并得到相应的成果,得到验证和成就感之后,才会产生乐趣。
    反过来说,如果希望孩子对学习产生兴趣,只要让他/她在实践中得到证明,并在家长的鼓励下印证他/她的所学,孩子便会喜欢学习了。
    举个例子:如果希望孩子对数学产生兴趣,那么当他一年级的时候,学到了1+1=2,回到家他/她会跟父母说(即使不说,父母也要主动问),然后请父母拿出两个苹果,说:“你看,一个苹果,再加一个苹果,就是两个苹果。”
    孩子会很喜欢这两个苹果,从中他/她不仅得到了父母的关爱和认可,还验证了学校所学。因此,他/她便会把数学同父母之爱、水果等信息组合起来,从而把理论同生活结合起来,形成学以致用的“習”字。当然他/她就会对数学产生兴趣。那么等他/她学到了函数、几何和微积分,那个兴趣还会左右着他/她。
    如果希望孩子对外语产生兴趣,当他学了第一句what’s is?时,如果有条件,父母就用外语跟他/她对话,并在一段时间(起码三周)的时间里陪伴他/她将课本中的对话在日常生活中运用复习。
    如果希望孩子语文感兴趣,就在他学汉字的时候,把一本书,或报纸中的这个字找出来告诉他/她这些字在日常生活中的应用。并讲给他/她听、组词、造句。而且要在日常生活中经常说一些话,而这些话中有这个字,加深孩子对这个字的理解和应用。
    对古文培养兴趣,就给他/她讲那位古人曾做过什么,也就是讲些历史故事,而且这个故事是孩子喜欢听的。特别是这个故事在古文中是怎么体现的。
    对作文培养兴趣,就是当孩子写完第一篇作文的时候,鼓励他/她并运用一些他/她课文里的句子加以补充,比如写花草时,就说“野火烧不尽,春风吹又生”,教他/她引经据典。那么,他/她就会把自己的作文和课本结合起来,就是起码的学以致用了。
    培养孩子的表达能力,就是当孩子说出一些大人话,完整或不太完整地表达一个他/她想表达的意思时,家长表现出高兴的态度。在这个态度中规范他/她:“如果你这样说,就更棒了!”
    体育、政治、生物、物理、化学、地理、历史……都如是培养兴趣,原则是这个“習”字。只要按祖先的教育方式去引导孩子,就不用再为孩子不完成作业、不听讲、厌学发愁了。
    同样,如果希望孩子团结同学,有协作精神,将来有一个良好的,能够自己处理的同学关系、人际关系,那么就用《论语》中的第二句:“有朋自远方来,不亦乐乎。”诣为“多交朋友,和小朋友交流,和同学交流,和远方的朋友沟通、交往,就会让孩子产生交际的乐趣。”关键在于,是让孩子们自己交流,更深一层,是当他们无论发生怎样的关系,尽量让他们自己处理,大人不要轻易干涉。这会让他们自己调整关系,转化矛盾。这种能力必须从小培养。
    记住一句话:如果孩子从小不会交换,长大了就不会交易;从小不会原谅不喜欢的朋友,长大了就会经常有对立面。
    但这一切的前提,是良好的家庭关系!

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