名牌大学是否能为孩子的一生负责？

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    的确，有的高才生在家里有过被父母打骂的经验，而且还有一些清华、北大的学生。巧的是，前几天为社区警察做心理减压，其中一个警察问我如何教育孩子，我问他希望孩子将来做什么，他犹豫了一会说，希望孩子将来考上名牌大学，最好能出国……
    我问他打不打孩子，他说打，而且他的儿子才4岁。我告诉他打孩子不对，他说在他们单位，没听说有几个人不打孩子的。
    在此，我并不否认挨过打的孩子也有可能上名牌大学，但我想讨论的不是上什么学校，而且孩子的一生。也就是说，即使孩子将来没有机会上什么名牌大学，但他/她将来在成家立业方面相对顺利——生活幸福、家庭和美、身体健康、自信自强。我想，这才是每个家长的骨子里最需要的。
    老实说，许多名牌大学里，并不一定培养出心理健康的孩子，比如最近就有大学生跳楼自杀，还有的得了自闭症，有的因失恋、厌学、希望尽早独立等因素中途辍学。即便是顺顺利利读完大学的毕业生，他们中间亦不乏眼高手低、力不从心之人，当然，大多数名牌大学毕业的孩子是好样的。但我们不是更希望孩子不仅品学兼优，还能够在今后的工作岗位上业绩突出，在恋爱婚姻方面相对顺利、生活幸福吗？
    我问他们：“人生的终点在哪里？”
    有人笑了笑：“是坟墓！”
    我点点头，“是的，但在人生的旅途中，会有好几站地，比如第一站地幼儿园，第二站是小学，第三站是中学，是四站是大学（也有的人这一站是中专或职高），第五站是工作，第六站是婚姻……每一站都不是终点，如果只把目光锁定在大学，那么以后的路是什么样子，谁又能保证呢？因此，如果家长真的为孩子好，就要为他/她的每一站着想，说白了，为他/她的一生着想。而且，我们都不能保证孩子上了名牌大学，甚至出国深造就能一生幸福，最关键的，是他/她如何面对纷繁复杂的社会，如何经营他/她的家庭，孝敬他/她的老人，关爱他/她的孩子。与上大学比起来，恐怕这些更重要！”
    他们点点头，“可是我们想不了这么多，我们自己的事还忙不过来呢。现在有什么具体方法吗？”
    我说：“孩子上学就好比在驾校学车，老师就像教练，他会教学员认识各种机械，并操作这些零件，而且还要教学员认识路标，如何把车开起来。如果考试合格，就会发给驾驶证，就像学校颁发的毕业证一样。可为什么那么多拿到本子的人还不能上路？因为，马路和驾校不一样，路况要复杂得多，这也就是进入实践的过程。在这个过程中，陪练就好比是家长，告诉孩子如何应对各种路况，但家长决不能代替孩子开车，否则孩子一辈子也学不出来。这就是家长的作用——带领着孩子上路，陪他/她走完几站，但终究有一天，家长这个陪练是要下车的，以后的路要孩子自己走。但走得好坏，一是要看驾校的基本功，二要看陪练的耐心和水平，而最主要的，还是司机自己的悟性。”
    他们说：“您说家长是陪练，我明白了，家长不能代替孩子开车，这一点我们完全接受，但如果孩子太笨、没有悟性怎么办？”
    我说：“你们承认自己的孩子太笨吗？那么你们的孩子喜欢做什么？”
    其中一个说：“我儿子就爱看奥特曼，还爱玩枪，到公园打枪可准了，有时候我都打不过他。”
    “那么你的孩子笨吗？”我笑道，“你认为他笨，是因为你以其他人的长处来比他的短处，在那个长处面前，他可能不如其他孩子，可在某方面，别的孩子也不如他，更何况，孩子的性格基本上都是父母培养出来的，他效仿父亲，也是父亲生命的延伸，你说他笨，等于贬低自己。而且，你现在就给他下这个结论，他得到这种暗示，也会认为自己就是笨，那么他怎么可能确定自己聪明，怎么会对自己有自信？”
    “我只不过希望他学习上用点心，将来上个好学校。”他笑道。
    “你的动机是好的，可是要掌握方式方法，孩子的思维和大人不同，他理解不了大人的良苦用心，现在要求他对学业负责，而且把学业同将来的工作联系起来，那就像孩子对大人说玩具好玩一样，大人同样也体会不到。因此你的这种说法，只会让孩子从父母的结论中找到自己的定位，真的认为自己就是笨，就是没出息，他就会自卑，而且做事前就已经给自己下定义了。比如你天天打孩子，这个孩子不会认为你是为他好，而是认为自己就该打——因为自己总表现不好——自己就是个不好的孩子！他伴随着这种‘数据’成长，就会形成自卑。当然，我不否认这种自卑也有可能把他送进高等院校，但是，那个自卑的阴影不会让他感到自己的优越，那么一旦成家立业，这种自卑就会显现出来，直接影响他的生活和事业。孰重孰轻，想每一个家长都能体会得到。”
    “等上了大学，再告诉他要自信不行吗？”他问。
    “性格不是一天两天培养出来的，特别是在人格形成后，改起来就更难。我认识一位名牌医学院毕业的硕士，按说她应该相当自信且业务突出，可正相反，她不仅婚姻挫败，而且工作根本拿不起来。在咨询中她告诉我，说她的父母都是清华毕业的，从小就对她十分严格，苛责、打骂不断，终于把她送到了高等学府，甚至连她自己都不知道自己一路是怎么念过来的，只是按照父母的模式在学，可是到了社会，该由她自己上路时，一切便显得力不从心。这就好比陪练一直代替学员开车，即使陪练没有坐到驾驶员的位置，可他们不给学员一点自主性，一切指令要听他们的，那么，这个司机本质上只不过是陪练的机器，等陪练下了车，她就没招了，根本不知道以后的路该怎么走。但是，她也是‘名牌驾校’毕业的，成绩突出。在我认识的人中，名牌大学毕业的研究生，甚至从小学就开始保送，一直到参加工作前，无限风光的大有人在。然而，他们的婚姻和今后的事业并不像他们在学校里表现的那样风光，这又怎么解释呢？”
    他略有所思，“以您这么说，是不是名牌大学出来的高等生都不会生活？”
    “我可没这么说，我只是说，大多数人没问题，可不能保证所有的人都是好样的。因为社会上什么样的人都有，家长都希望自己的孩子最安全，既然是这样，那我们为什么不让孩子不仅功课好，心理素质也更好呢？恩格斯说过：‘性格（品格）往往能弥补知识上的缺陷，而知识无法弥补品格的缺陷。’诣在突出心理健康的重要性。其实衡量一个人活得是否成功，主要看他/她的生活质量和社会价值，学历只是个标签，并不能完全对一个人的生命质量负责。”
    有人问，“您小时候没挨过打吗？”
    我答道：“当然挨过，我父亲打我可凶了，因此给我的心灵造成了长期的阴影，三十多岁前，我一直没有从自卑的影响中走出来。可也正是因为有这种不良经历，才深深懂得挨打的不良，也就是说，如果没摔过跟头，就不知道什么叫疼，也正是因为疼过，才提醒别人别再摔跤，至少大人可以避免让孩子摔跤，如果是孩子不注意自己摔倒的，大人该做的也不是大惊小怪地扑上去把他/她扶起来，而是协助他/她自己站起来，告诉他/她这没什么，从哪摔倒，就从哪爬起来——不要代替他/她疼，也不要代替他/她站起来，不要代替他/她开车，事情就这么简单。”
他问：“这不矛盾了吗？一方面您说不要父母打孩子，可您自己现在是位专家，到底打骂对不对呢？也可说这样说，您是怎么从打骂中走出来的呢？”
    “学心理学，学我们中国的传统文化，这些老师都告诉我同一个道理：自省。而不是自责，自省就是认识自己，觉察自己的性格。认清每一种心情是从哪来的，但有一点是肯定的，它不是因为别人骂我、挤兑我、环境的不良来的，其实，这些对任何人都一样，可有的人为什么就能够坦然面对？因此，它一定是从性格中来的，而性格又是从小培养的，我学了心理学才知道，人生大纲，6岁前就已经写完了。而那个时候，人从吃奶和随地大小便中，就已经开始学习与环境接触了，如果那时得到正向、健康的父母关爱，这个孩子就会形成‘亲近的关系是可靠的’、‘环境是安全的’、‘我是被接受的’等经验暗示。而4到6岁开始从父母的情绪和行为中感知自己的性别取向，这也就是心理学上常说的‘俄狄浦斯期’，这个阶段，男女性别开始明确划分，而一旦出现重男轻女的暗示，女孩子就可能成为假小子，男孩子就有可能为大男子主义奠定基础。但有一点是可以肯定的，这些人格的形成，都是亲子关系中产生的，家长在不经意之间塑造着孩子的性格，甚至可轻而易举地决定孩子的一生……而其他人，其它环境对孩子的影响，远没有家长来得直接和深入，这就是家庭教育的意义。”
    我接着说：“但我没能保证每个人都有条件学心理学和传统文化，更多的人是在从事其它行业，也正是因为我对自己的过去心知肚明，才奉劝那些家长不要再像我父亲那样打孩子，我三十多岁时还和领导较劲、事业上一事无成，就更不懂得珍惜我的家人，爱护我的朋友了。可我是佛弟子，导师告诉我烦恼即菩提的道理，教化我如何从阴影中走出来，后来我的心理学导师更是强化了我家庭教育的理念，并让我再一次体会了童年感受。我才真正理清了自己的成长道路，开始了漫长的心理自疗的过程，时时给自己动手术，挖出童年经验的病源，调整自己性格中的负面特质，只是为了让现在生活质量高一些，家庭和睦一些。然而对于自己的不良，我是绝对有勇气面对的，越是有对立面出现，我就越能从中找到童年经验对我的影响，自己性格中的不利因素，即使当时我也会烦恼，可事情过后，那个反省的公式肯定会提醒我：这是我的性格造成的，与他人无关。因为我已经形成这样的思维方式，事实证明，对于解决问题，这是唯一可行的方法。如果一味地把责任推诿到环境或他人身上，那么只能让事情变得越来越糟。”